​阿童木创想家：创客教育，帮助孩子走向未来！

阿童木创想家：创客教育，帮助孩子走向未来！

“每个机器人的动作都不同，这是怎么做到的？”“打印机可以打印出房子，好神奇！” “机器人的程序都是这些孩子编写的！”围着展区，一拨又一拨的家长，对一件件新奇的创意产品连连发出赞叹。

不久前，阿童木创想家联合学校社团，展开了一次社区活动，据带队老师介绍，创客教育，是以“制造、创造、创新”为核心理念的一种教育方式，当前标准化教学和不间断的考试，以成绩论英雄的方式，极大地限制了学生的个性化发展，而创客教育，通过实践教学，让学生多动手，通过手脑结合，提升孩子的创新能力，培养创客素养，对于小学生来说，发明制作一个有趣的玩具，开源硬件的简单编程等都是创客行为。

前来参加活动的家长王女士说：“今天看到这些成果真的不可思议，不来看真的无法相信这些产品出自小学生之手。创新和创意能开拓孩子们的视野，增长见识，我们作为家长欢迎这样的活动走进校园。”

阿童木人工智能陈老师认为，创新，能使孩子面向未来。

学校是人才培养的主要基地，学校开展创客教育，有利于培养学生创新意识与能力，促进学生的全面发展。阿童木创想家与深圳育才三小、罗湖外国语学校等中小学，进行深入合作，把创客课堂，融入学校校本课，积极帮助学校建立创客空间，组织创客社团，与学校联手，立足学生未来发展，充分利用教育资源，积极开展创客教育，加强对学生科学素质、信息素养和创新能力的培养，助力学生面向未来，走向世界。

教师张先生说：“新课改要求改变课程过于注重传授知识的倾向，强调积极主动学习态度的形成与培养，在学习中培养勇于实践和创新的品质。因此，开展创客教育，有助于从根本上解决传统教育面临的与社会实践脱节、授课方法单一、课程内容陈旧、课程结构不够灵活等问题。”

阿童木人工智能认为，学校积极开展创客教育活动，将各种优质的创客教育资源进行整合，并在教学中积极融入创新、创造教育理念，积极倡导科学性、思想性、实用性和趣味性的“科技智造课堂”，坚守“做中学”的教学理念，引导学生动手动脑，亲自实验，亲历探究自然科学的过程，能帮助学生体验科技创新的无穷魅力，不进有力推动学校科技教育进程，而且对学生的成长，大有裨益。

在深圳，不少中小学，都引进了创客课程，从2012年开始，陆续有学校尝试创客教育，并从中，让学生尝到了不少“甜头”，如阿童木创想家的学子，有因为科技特长生的身份，以低于分数线的成绩，被破格录取到重点中学，有因为发明出了极具创意的作品，收到了深圳卫视的邀请，有因为参与了权威性赛事，被国内外名校相中，这样的例子，不胜枚举。

如今，创客教育，在中国，已从萌芽阶段，迈向发展阶段，学校创客群体不断扩大，从单调到丰富、从普通的社团展示到“高大上”的创客活动，编程、3D打印、焊接、机器人……有越来越多的元素，被吸收进了创客教育。

阿童木人工智能，将紧跟时代步伐，以课程研发和教学为核心，以学校社团和创客教育为载体，不断探索出更好更新的教育模式，让学生从知识的接受者变为知识的创造者，并不断发展自我、提高自我、勇于创新。让孩子在创造中成长，是我们创客教育工作者的责任和义务。

更多信息请关注阿童木人工智能公号。阿童木人工智能专注于3-18岁孩子的机器人、编程、创客等教育，提供品牌合作，希望自己的教学理念得到传播，惠及到更多的孩子，专注于培养面向未来的人才。