什么是知识？

#学问分享官#

既然是学问分享，学问咱可理解为知识。既然是知识分享，那咱们先想想什么是知识？怎样的才算是知识？一篇文章能否称之为知识？电影算不算是知识？

也许你会说知识，知识就是有信息增量，有不知道的事，看过发人深省，思绪良久，能给自己带来正向感受，能影响你做出行动等等诸如此类。

那什么是知识？

李笑来给知识下了个定义：

所谓知识，指的是能够指导我们做出更好的决策，且长期来看更可能会给我们带来更好结果的那些信息。

也就是说，所谓的知识，最终只不过是一些信息，然而，它们也不是任何信息，

而是①能够指导我们做出更好的决策，②更可能为我们带来更好的结果。

于是，绝大多数的信息，谈不上是知识。

知识改变命运，这句话我们耳熟能详。

因为受到这句话鼓舞，很多人奋发图强，撸起袖子加油干，希望通过自己努力改变命运。

但有相当一部分人，并没有掌握筛选有用知识得到标准，只是一股脑地学习，最终结果通常不尽如人意。

而这时，他们不会反思自身错误，反过来埋怨知识并不能改变命运，一切都是谎言，也就有人大肆宣传的“读书无用论”。

这其实和“知识”有什么关系呢？

上学时，老师很纳闷，教一样的知识，有的学生就学的很好，有的就学的很差。同一位老师，同一个物理空间，但每个人眼中看到的截然不同。每个人的世界都不一样，外界给予的信息接受程度也不一样，自然效果也不一致。

因此，我们弄清一些重要概念，就足矣让我们人生发生改变。

比如，你认识这个“龎”这字怎么念，但这事儿本身无法成为你人生中重要的依据，且这字是否存在，以及是否认识从而改变你的生活，答案非常显然都是否，无论从长期还是短期。

因此，咱们就可以把“能否指导我们做出更好的决策”简化为“是否有用”，这更为简单明了。

定义清晰，会影响人做出不一样的行动。比如我们往往会去看豆瓣评分高的电影，因为这是很多看过的人帮我们筛选出来，经过相当长期时间的检验。

电影明显属于娱乐化内容，但从李笑来定义看来，是知识。

1.它影响读者决策———大多数读者真的会去看

2.长期来看，对读者带来更好结果———起码品味和品位都提高了，将来输入质量只能越来越高。

我自己就经历过这瞬间，看了几部高分经典电影，不同国别。再去看时下流行电影，说不出哪里不好，但总感觉差很多味道。

因此，咱们分辨知识就很容易了，无非问自己两个问题：

1. 知道了这些之后，我的哪些决策会因此改变？

2. 长期来看，这些东西可能为我带来哪些想得到或者想不到的好处？

你应该见过工作的人，告诉还在读书人的话：“我年轻时不懂事，早知道多读点书好了，你要多读书，不然出了社会真的很吃亏”。

可是正在读书的那位，并不能明白。还是一代一代的如此，话反反复复地说。

为什么会出现这种情况，这是因为他们在思考知识价值的时候，只考虑有用没用，而忽略另外一个重要的维度，那就是时间。

我们大多数只注重短期有用，却忽略长期是否有用。

学统计有啥用，以后又不从事这行业；学英语有啥用，以后又不出国；学吉他有啥用，还浪费钱；学编程有啥用，这是自找苦吃；学这知识点有啥用，又不考哪个；看书有啥用，变成书呆子………

可拿长期来看，你又是如何知晓什么知识有用？什么没用？不管有没有用，学了再说，你不知道它在某一场合就能帮上你。

正如董卿说：“我始终相信我读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助我表现得更出色。”

大部分人判断一个知识有用没用，是取决于能不能立刻见效，立刻能进步，有及时反馈的那种。

这和我们一直以为的考试有关，考试结束后就会有反馈。通过做题，检验到底掌握没掌握？学这知识能不能解题？对考试提分有没有用？

这是一种认知偏差，我们忽略有用其实是有期限：分为长期和短期。

一件事很难在短期见效，甚至在长期也不一定能见到效果。这个长期我们之前讲过，每个人的“长期”都不同。

现在我们知道了，既然满足有用和长期有用的信息是知识。

但也有一些知识是有繁衍能力的知识，比如逻辑学和英语。逻辑学可让你去验证别的知识是否正确，逻辑是否站的住脚。英语，听说读写，你会读这一项就打开另一个知识的世界。

总结一下

所谓知识，指的是能够指导我们做出更好的决策，且长期来看更可能会给我们带来更好结果的那些信息。

也就是说，所谓的知识，最终只不过是一些信息，然而，它们也不是任何信息，

而是能够指导我们做出更好的决策，简化成是否有用，更可能为我们长期带来更好的结果。还有衍生能力的知识，掌握这种知识事半功。

@朱同学在努力

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